Des nouvelles des Parlements au secondaire

Retour sur la Journée de formation des Parlements au secondaire

C'est le 14 octobre dernier que se tenait à l'hôtel du Parlement, pour une troisième année consécutive, la Journée de formation des Parlements au secondaire.

Un total de 134 jeunes et personnes responsables en provenance de 36 écoles ont reçu une formation sur le fonctionnement et le déroulement d'un Parlement au secondaire.

Les participants ont également eu la chance de visiter la salle de l'Assemblée nationale.

(31 octobre 2008)

Entrevue avec le président du Parlement au secondaire de l'École St-Joseph de Mont-Laurier, Marc-André Groulx

Comment s'est déroulé votre Parlement cette année?

Nous avons éprouvé quelques difficultés au tout début puisque c'était la première année d'instauration du projet " Parlement au secondaire " à l'intérieur de notre école polyvalente. Malgré les quelques embûches logistiques que nous avons rencontrées, nous avons finalement réussi à faire vivre ce Parlement en créant des projets de loi qui ont touché l'intérêt de tous les élèves de l'école. Il est clair que l'an prochain, nous adapterons la formule du projet " Parlement au secondaire " pour qu'elle puisse mieux correspondre avec la réalité de notre milieu.

Quels sont vos principaux projets réalisés ou en voie d'être réalisés?

Premièrement, notre Parlement a adopté un projet de loi ayant pour but de créer une politique environnementale à l'intérieur de l'école. Je dois avouer que ce projet de loi a considérablement changé les habitudes personnelles des quelque 2000 personnes de l'établissement. En effet, suite aux recommandations du Parlement et de notre ministre de l'Environnement, la direction de la Polyvalente a décidé d'ajouter des bacs à récupération à tous les endroits où l'on retrouve des poubelles, ce qui favorise l'augmentation du volume de matières recyclées. Les étudiants ont donc maintenant la possibilité de recycler leurs bouteilles d'eau, leurs cannettes ou leurs papiers sans qu'ils n'aient à perdre leur temps à chercher un bac à récupération. De plus, un vaste projet de compostage a été mis en place à la cafétéria. Ce projet est soutenu par des élèves de 5e secondaire qui font de la sensibilisation au compostage et qui vident le contenu des bacs à compost quotidiennement. Il n'y a donc pas que les députés qui sont impliqués dans ce projet de loi, pratiquement tous les élèves le sont également!

Deuxièmement, la Commission scolaire Pierre-Neveu nous a invités à rédiger une politique pour favoriser l'intégration de la démocratie dans notre milieu. Au cours des prochaines séances, nous allons en discuter et nous formerons une commission parlementaire qui aura pour mission d'étudier le dossier. Après quoi, nous serons en mesure de soumettre à notre commission scolaire un projet étoffé qui pourra entrer en application dès le mois de septembre prochain.

Pourquoi t'impliques-tu dans le Parlement de ton école?

Parce que j'ai toujours cru au bien-fondé de la démocratie, spécialement en milieu scolaire. Effectivement, je crois que tous les élèves d'une école méritent d'être représentés d'une manière efficace, que ce soit par un Parlement ou par un conseil étudiant. Ce sont pour ces raisons que je m'implique dans le Parlement de mon école; j'y joue un rôle de surveillance de ce droit que détiennent tous les élèves. Ma seule présence aux séances du conseil d'établissement peut en témoigner puisque je commente ou présente aux administrateurs des opinions qui ont toujours pour but de défendre les intérêts des étudiants.

Tu es le président de ton parlement, comment se déroule une séance habituellement?

Nous commençons aux alentours de midi. Il faut dire qu'avant la tenue d'une séance, je rencontre certains députés et les responsables du " Parlement au secondaire " pour leur demander des thèmes de discussion à présenter à l'ensemble des députés. Durant la séance, nous abordons point par point chacun des thèmes que nous avons retenus. S'il y a présentation d'un projet de loi, nous l'étudions et, si nous trouvons nécessaire qu'il soit étudié en commission parlementaire, nous formons un comité qui sera chargé de l'étude dudit projet. Quand l'ordre du jour est épuisé, je lève la séance. Voilà l'essentiel d'une séance typique que nous tenons mensuellement, soit dit en passant.

Comment trouves-tu cela de diriger une séance? Est-ce difficile?

Je trouve cette tâche relativement facile puisque les députés sont à l'écoute les uns les autres. Je n'ai jamais eu à rappeler à l'ordre des députés qui auraient pu être dérangeants puisqu'une telle situation ne s'est jamais présentée! Mon rôle n'est que de superviser les débats pour qu'ils puissent être constructifs.

Que retires-tu de ton expérience?

J'en retire une grande satisfaction parce que j'ai l'impression que les élèves de mon école ont été représentés par une équipe de députés, de ministres et de responsables qui ont à coeur les intérêts de tous. Je retiens également que lorsque tout le monde travaille dans un même but, nous pouvons changer bien des choses. La force du nombre, la coopération dont nous avons fait preuve et l'entraide entre chacun font certainement foi de la réussite de notre mandat.

Merci Marc-André.

(16 juin 2008)

Quelques réalisations des Parlements au secondaire en 2007-2008

Un souci d'informer et de s'informer

Comme on le sait, en démocratie, l'information occupe une place importante. On parle même des médias comme étant le quatrième pouvoir (en plus du législatif, de l'exécutif et du judiciaire). Pour qu'une démocratie soit en santé, il est nécessaire que ces citoyens soient bien informés. Plusieurs initiatives de Parlements au secondaire font justement écho à cette nécessité d'informer les élèves de leur école respective.

À la Polyvalente Mgr Sévigny (Chandler), la ministre des Médias, Élodie Plourde, a proposé un projet de loi réformant le journal étudiant (augmentation du nombre d'éditions, accent sur l'actualité de l'école). À cette école, on retrouve même, comme on le dit à l'Assemblée nationale, un courriériste parlementaire (un journaliste affecté à la couverture des travaux parlementaires). À l'École Fadette (St-Hyacinthe), la Polyvalente des Baies (Baie-Comeau) et l'École de la Porte-du-Nord (Chibougamau), les parlementaires déploient des efforts pour doter leur maison d'enseignement d'un journal.

Dans le Ti-Jean, le journal de l'École Jean-Gauthier (Alma), on retrouve des textes de certains membres du Parlement. Dans la toute première édition, on peut y lire des billets du premier ministre, du ministre des Communications et de la ministre des Affaires sociales.

Pour augmenter la communication entre les élèves et leurs représentants, le Parlement de l'École Fernand-Lefebvre (Sorel-Tracy) s'est doté d'une adresse courriel. Les membres de celui de l'École Sophie-Barat (Montréal) se penchent également sur le lien entre les élèves et leur instance démocratique. D'autres parlements effectuent des sondages pour connaître les besoins des élèves (École de l'Île de Gatineau, Collège Marie-de-l'Incarnation de Trois-Rivières. École du Littoral de Grande-Rivière). En plus d'un sondage, à la Polyvalente Marie-Rivier (Drummondville), on tiendra un forum de discussion, entre autres, sur les communications et les structures de l'école.

À l'École L'Odysée (Québec), le Parlement a remis sur pied la radio étudiante absente depuis 3 ans. L'École du Littoral (Grande-Rivière) a adopté une loi à ce sujet.

De la grande visite

Certaines écoles ont eu le plaisir de recevoir le député de leur circonscription. Entre autres, les membres du Parlement de l'École L'Odysée (Québec) et ceux de la Polyvalente Jean-Dolbeau (Dolbeau-Mistassini) ont pu échanger avec leur représentant à l'Assemblée nationale.

Des membres des Parlements au secondaire au Parlement des jeunes

Des membres du Parlement au secondaire de l'École Villa-Maria (Montréal) ont participé au Parlement des jeunes (Léa Aubin et Julie Houle). Durant cette simulation parlementaire organisée annuellement par l'Assemblée nationale, Léa a déposé un projet de loi qui préconise l'interdiction de la vente de boissons énergisantes aux mineurs.

L'École de Neufchâtel (Québec) était elle aussi représentée à l'Assemblée nationale en février dernier. Nora Tremblay Lamontagne, ministre de l'Environnement, Capucine Mercier, ministre des Communications, Catherine Pépin, ministre de la 4e secondaire et vice-première ministre, Myriam Dickner, secrétaire exécutive, et Michel Labadie, premier ministre du Parlement au secondaire de l'École Neufchâtel, ont participé à la 6e législature du Parlement des jeunes.

Une conscience environnementale

La préoccupation pour l'environnement se traduit par de nombreuses actions de Parlements au secondaire. À l'École Jeanne-Mance (Drummondville), on a réclamé un plus grand nombre de bacs permettant de récupérer les matières recyclables. Émilise Lessard-Therrien, ministre de l'Environnement de l'École Marcel-Raymond (Lorrainville), a déposé un projet de loi sur ce thème. À Mont-Laurier, le Parlement de l'École St-Joseph a adopté une Politique environnementale qui "… vise à rendre la récupération de toute matière recyclable plus accessible. Le projet de loi a pour but de mettre en place un système de compostage et d'augmenter les poubelles à récupération dans l'école. De plus, le projet assure le respect de certaines normes environnementales déjà existantes ou non dans l'école. "

Du côté du Centre St-Aubin (Baie-St-Paul), le Parlement a demandé que la cafétéria scolaire cesse d'utiliser de la vaisselle non réutilisable.

La propreté de l'école trouve également écho dans les Parlements au secondaire (École du Havre-Jeunesse de Ste-Julienne et École Honoré-Mercier de Montréal). Le Parlement de la Polyvalente Mgr Sévigné (Chandler) a mis en place une commission parlementaire qui vise à trouver des solutions à ce problème.

Une préoccupation pour la coopération

Certains parlements s'organisent pour mettre un baume sur la pauvreté que vivent certains jeunes. À l'École Bernard-Gariepy de Sorel-Tracy, le Parlement a piloté une campagne de financement pour acheter des cadeaux pour les enfants des milieux défavorisés. On organise également des activités de financement pour le Club Santé, un club permettant aux élèves de bénéficier de repas à la cafétéria de l'école.

À l'École de la Porte du Nord de Chibougamau, la coopérative étudiante est dirigée par le Parlement au secondaire. La coopérative a pour but de vendre des articles scolaires à bas prix à l'année. On travaille actuellement sur un projet de cartes prépayées.

Un local pour le Parlement

Dans certaines écoles, l'instauration du Parlement au secondaire a coïncidé avec l'attribution d'un local pour les séances du conseil d'élèves : Polyvalente Mgr Sévigny (Chandler), Polyvalente des Baies (Baie-Comeau), École du Littoral (Grande-Rivière) et École Fernand-Lefebvre (Sorel-Tracy).

Des équipements et des locaux qui répondent aux besoins des élèves

Afin de diminuer l'attente des élèves sur l'heure du dîner, le Parlement de l'École du Littoral (Grande-Rivière) a procédé à l'achat de deux fours à micro-ondes.

De son côté, le ministre des Affaires internes du Séminaire St-Joseph (Trois-Rivières), Alexandre Tessier, et ses collègues travaillent sur un projet de réaménagement des casiers.

La création d'un café étudiant est un projet actuellement en discussion au Parlement Jean-Dolbeau (Dolbeau-Mistassini) ainsi qu'à la Polyvalente Marie-Rivier (Drummondville).

Des demandes à la direction de l'école

Un Parlement au secondaire est un bel outil démocratique pour que les représentants des élèves fassent des représentations auprès de la direction de leur école.

Par exemple, au Collège Marie-de-l'Incarnation, les membres du Parlement veulent certains changements au niveau de l'uniforme. Du côté de L'Institut Keranna de Trois-Rivières, on voudrait que les élèves puissent apporter des bouteilles d'eau en classe. Toujours dans cette école, à la demande du Parlement, la direction a accepté de modifier le règlement interdisant les cheveux rasés.

À l'École Marcel-Raymond de Lorrainville, un projet de loi est à l'étude pour demander à la direction de l'école de permettre aux élèves d'utiliser leur lecteur numérique dans certains cours. La directrice de l'école, Mme Nicole Joannette, a consulté les membres du Parlement sur le nombre et la durée des cours.

Des activités socioculturelles

Évidemment, dans toutes les écoles ayant adhéré aux Parlements au secondaire, les conseils d'élèves sont très actifs au niveau des activités socioculturelles.

Les membres des Parlements au secondaire sont au cœur des :

• activités d'Halloween (à l'École Natagan de Barraute on a organisé un Meurtre et Mystère auquel les 170 élèves de l'école ont participé)
• de Noël (on a recrée Le Banquier au Collège Notre-Dame-de-l'Assomption de Nicolet)
• et de St-Valentin (avec distribution de roses à l'École Fadette (St-Hyacinthe) et l'École Jeanne-Mance (Drummondville).

Dans bien des écoles, le Parlement au secondaire est au cœur de l'organisation du carnaval. À l'École La Seigneurie de Québec, c'est l'illustre Bonhomme qui procède à l'ouverture officielle de la fête d'hiver.

À l'École aux Quatre-Vents de Bonaventure, les membres du Parlement sont au cœur de l'organisation de la Soirée de la culture où des artistes de la région viennent donner des ateliers (percussion, scrapbooking, chant, impro, vitrail, théâtre, peinture sur masque et grandeur nature). Tenue en soirée et ouverte au grand public, elle permet à la population de côtoyer les jeunes tout en s'amusant. Du côté du Séminaire de Ste-Marie de Shawinigan, on organise un Salon du livre.

Certains Parlements au secondaire participent activement à l'organisation du Secondaire en spectacle de leur école (entre autres, l'École Jean-Gauthier d'Alma).

et beaucoup d'autres réalisations

• organisation d'une journée d'accueil des élèves de premier secondaire (Collège Ste-Anne-de-La Pocatière)
• préparation d'un gala méritas (École Camille-Lavoie de Alma)
• demande auprès du Réseau de transport de la Capitale afin d'augmenter la fréquence des autobus à proximité de l'école (École Cardinal-Roy de Québec)
• organisation d'un "Pep Rally " pour présenter les équipes sportives de l'école (École Marcellin-Champagnat de St-Jean-sur-Richelieu)
• rédaction d'une Charte des droits et des devoirs des élèves (École Cardinal-Roy de Québec)
• organisation de journées sportives (École La Seigneurie de Québec et Collège Marie-de-l'Incarnation de Trois-Rivières)
• mise en place d'une commission parlementaire sur les règles de vie (École St-Charles)
• adoption d'une Politique de la saine alimentation (Séminaire St-Joseph de Trois-Rivières)
• camp de leadership pour les membres du Parlement (collaboration entre l'École Champagnat de La Tuque et le Séminaire St-Marie de Shawinigan)
• semaines thématiques :

- semaine des passions à l'Institut Kerranna de Trois-Rivières

- semaine loufoque à l'École l'Escale de Louiseville

- semaine multiculturelle à l'École Villa-Maria de Montréal

- semaine des professeurs (tournée des classes avec café et biscuits) à la Polyvalente de Matane

- semaine de la déficience intellectuelle (jumelage entre élèves à la Polyvalente Marie-Rivier de Drummondville)

(7 avril 2008)

La poly des Baies se donne un Parlement

"… Nous voulions nous donner une structure afin d'expliquer aux jeunes comment présenter des projets. Le Parlement est donc dorénavant la porte d'entrée pour tous les projets que les jeunes souhaiteront instaurer dans l'école", commente Michel Dufour, directeur adjoint à la polyvalente et lieutenant-gouverneur au sein de la nouvelle structure.

Quatre ministères sont créés et sept députés en poste. Steeven Jean et Cédric Huard oeuvrent comme ministres des Sports et des Loisirs. Simon Boulianne et Dany Gagné s'impliquent comme ministres de l'Environnement et de la Culture. Maxime Lecours et Myriam Larrivée sont aux Communications tandis que Marie-Pier Hovington a la responsabilité de la Santé.

Les ministres représentent les élèves de leur école et jouent le rôle de personnes-ressources pour la réalisation d'activités…".

(Source: Raphaël Hovington. Journal Objectif Plein Jour, Baie-Comeau, http://objectifpleinjour.canoe.ca/2007/11/27/la_poly_des_baies_se_donne_un_parlement
(27 novembre 2007)

Polyvalente Jean-Dolbeau : Les élèves ouvrent la session parlementaire

" Les élèves de la polyvalente Jean-Dolbeau ont ouvert mercredi à 16 h leur première séance parlementaire dans le cadre du programme Les Parlements au secondaire, avec à sa tête la première ministre Josianne Prescott, une élève de 5e secondaire…

Le décorum est rigoureusement respecté avec les mêmes règles qu'à l'Assemblée nationale du Québec. Même les élèves sont habillés sur leur " 36 " lors des séances parlementaires. Après l'allocution d'ouverture du lieutenant-gouverneur (Pierre Côté, directeur de l'école), l'assermentation des élus, les directives du président de l'assemblée, c'est la première ministre Josianne Prescott qui a livré son discours d'ouverture.

Tous les projets portés à l'attention des élus à ce parlement étudiant sont de véritables dossiers. La séance a pris fin avec l'ajournement des travaux. Le parlement de Jean-Dolbeau tiendra sa prochaine séance le 12 décembre. "

(Source: Denis Drouin. Journal Le Point, Dolbeau-Mistassini http://lepoint.canoe.ca/2007/10/26/les_eleves_ouvrent_leur_session_parlemen)
(1er novembre 2007)

La Polyvalente des Îles. Établissement Vert Brundtland

"… Une 1ère première ministre Mercredi était aussi jour de couronnement à la Polyvalente des Îles. Les élections terminées - pour élire les députés et le ou plutôt dans ce cas-ci la première ministre - les organisateurs du Parlement scolaire ont dévoilé le résultat pour ce siège de chef. C'est Audrey Bourque de l'Étang-du-Nord, fille de Bruno Bourque et Suzanne Leblanc, qui devient la première - première ministre dans l'histoire du Parlement scolaire de la Polyvalente des Îles.

Interrogée par le Radar, elle s'est dit très heureuse d'avoir remporté la confiance de ses pairs: "on n'a pas su si le vote était serré ou pas, mais finalement, je suis bien contente d'avoir été élue".

À sa 5e année du secondaire, Audrey Bourque connaît déjà la "machine politique" puisqu'elle a été membre du Conseil étudiant de la Polyvalente des Îles pendant toutes ces années. Cette habituée des regroupements d'élèves, souligne également le bien-fondé du Parlement scolaire. " Ça sera beaucoup plus structuré… le CEPI était bien dans un sens mais ce n'était pas assez structuré pour vraiment prendre des décisions".

Ses objectifs? Un peu ambitieux : elle souhaite répondre aux attentes de tous les élèves. Il lui faut aussi former son cabinet. Déjà on sait que ses opposants à la chefferie en feront partie s'ils le désirent. La première rencontre n'est pas encore déterminée, mais un groupe des nouveaux élus se rendra au vrai Parlement à Québec, dès cette semaine, pour une formation d'une journée. "

(Source: Merrielle Ouellet. Journal Le Radar, Îles-de-la-Madeleine)
(19 octobre 2007)

Journée de formation 2007

150 participants de 37 écoles assistent à la Journée de formation

Le vendredi 26 octobre, 150 jeunes et personnes responsables de 37 écoles sont venus participer, à l'hôtel du Parlement, à la Journée de formation 2007 des Parlements au secondaire.

En plus de recevoir une formation sur le fonctionnement et le déroulement d'un Parlement au secondaire, les participants ont eu la chance de visiter la salle de l'Assemblée nationale.


Annonce de la contribution de Rio Tinto Alcan

Profitant de la Journée de formation, la Fondation Jean-Charles-Bonenfant de l'Assemblée nationale a annoncé officiellement son partenariat avec la compagnie Rio Tinto Alcan. En présence du président de l'Assemblée nationale et président de la Fondation, M. Michel Bissonnet, et du vice-président, M. Jacques Chagnon, ce partenaire prestigieux s'est vu décerner le titre de membre honoraire de la Fondation. Son représentant, M. Alexis Segal s'est vu également remettre la médaille de l'Assemblée nationale. Encore une fois merci à la compagnie Rio Tinto pour sa contribution à l'éducation à la démocratie qui se traduit par l'envoi de matériel aux écoles participants aux Parlements au secondaire.

Source: http://www.assnat.qc.ca/fra/communiques/2007comm_378.htm
(19 novembre 2007)

Le Parlement au secondaire, une expérience profitable pour l'École Jean-Gauthier à Alma

Récemment, par courriels interposés, nous avons eu la chance d'échanger avec Andréa Simard. Elle a occupé le poste de présidente du Parlement au secondaire de l'École Jean-Gauthier à Alma durant l'année scolaire 2006-2007. Cet entretien nous permet d'effectuer quelques constats sur les bénéfices que peut apporter un Parlement au secondaire.

Quelles sont les principales réalisations de votre Parlement ?

Les réalisations de notre Parlement ont été très bonnes pour une première année du parlement au secondaire. Nous avons pu faire deux assemblées avec tous les députés de classe ainsi que les ministres et la première ministre. Nous discutions de différents projets et chacun donnait sa petite idée. Un des principaux projets a été de mettre des fluorescents de couleur dans les centres sociaux. Tous les élèves de l'école étaient bien contents du changement. Le deuxième projet consistait à faire un souper "Méritas" pour toutes les équipes sportives de notre école, afin de les féliciter de tous leurs efforts. Le troisième a été de trouver de nouvelles activités pour le festival du printemps. Malheureusement, ce projet ne pourra être réalisé dû au manque d'argent dans notre école et le peu de temps dont nous disposons.

Pourquoi t'es-tu impliquée dans le Parlement au secondaire de ton école?

Les raisons pour lesquelles je me suis impliquée dans le Parlement au secondaire sont très simples. J'avais déjà fait partie du conseil étudiant en 2004-2005, mais cette fois là, dans la fonction de ministre des affaires culturelles. J'avais bien apprécié ce rôle puisque celui-ci me permettait de me sentir utile dans mon école pour la rendre meilleure. Parlons maintenant de l'année en cours. Je me suis impliquée parce que je savais que j'avais assez de maturité pour occuper ce poste. Par exemple, je n'aurais jamais pensé que ceci demandait autant. J'ai même arrêté de jouer du piano durant cette année parce que j'aimais vraiment cette tâche et que je trouve très important de s'impliquer dans des affaires étudiantes puisque cela nous sert tout le long de notre vie.

Que retiens-tu de ta participation à ton Parlement? Qu'as-tu le plus aimé?

Ce que je retiens le plus de mon expérience au Parlement est tout le travail que nous avons accompli avec notre belle équipe. J'en suis extrêmement fière et de voir que tous les élèves étaient contents d'avoir de la vie dans l'école et d'avoir de nouvelles idées pour les différentes fêtes.

En quoi ton expérience au Parlement au secondaire te sera utile plus tard?

Je crois que mon expérience au Parlement me servira grandement plus tard puisque j'ai appris à prendre des décisions, à savoir diriger quelques personnes, à faire preuve de leadership et plus encore. Je pourrai sans doute mettre dans mon curriculum vitae cette expérience de travail parce qu'avec toute les différentes réunions auxquelles il fallait que j'assiste pour différents comités, cela m'a donné de nouvelles connaissances pour travailler aussi avec des adultes !

Merci Andréa pour ta collaboration et bonne chance dans le futur.

(8 juin 2007)

Le bilan de l'an 1 du Parlement au secondaire de l'École Sophie-Barat

Le 24 mai 2007, Stéphane Lévesque, chargé de projet des Parlements au secondaire, a eu la chance de se rendre à l'École Sophie-Barat de Montréal pour y rencontrer certains des participants du Parlement de cet établissement scolaire ainsi que des enseignantes et des membres de sa direction. À bâtons rompus, ils ont eu ensemble une discussion sur le bilan de la première année d'existence du Parlement au secondaire dans cette école. En voici quelques extraits :

Le Parlement au secondaire a amélioré le conseil des élèves

" Les membres du Parlement ont une écoute auprès de la direction qu'ils n'ont jamais eu avant. "
Mme Sylvie Piché, personne responsable

" Une structure plus organisée comme un Parlement au secondaire m'amène à prendre cela plus au sérieux. Pourquoi? Parce que je sais qu'il y a eu des débats, des échanges avant qu'on me propose une idée, une idée qui est construite, réfléchie. "

Mme Chantale Galarneau, directrice

" Avec un Parlement au secondaire on est plus en résolution de problèmes qu'en confrontation. Pour moi, le Parlement de l'école est un partenaire. "

Mme Chantale Galarneau, directrice

Un plus pour les participants

" Quand on leur donne la parole, les jeunes sont capables de la prendre intelligemment et de réfléchir. L'expérience des Parlements au secondaire a fait grandir les jeunes. "

Mme Sylvie Piché, personne responsable

" On prend ça au sérieux, on ne fait pas les choses à la légère, les adultes de l'école sont amenés à mieux nous considérer. "

un participant

" Au début, je trouvais que c'était beaucoup mais finalement tout ce qu'on fait sert à quelque chose."

une participante

" Le Parlement au secondaire m'a appris tout ce que ça implique la vie démocratique. "
un participant

(8 juin 2007)

Une parlementaire de l'École secondaire de Neufchâtel témoigne de son expérience à l'Assemblée nationale

À l'occasion du lancement du rapport 2005-2006 du Conseil supérieur de l'éducation sur l'état et les besoins de l'éducation sur la démocratie scolaire, Nora Tremblay-Lamontagne a été invitée à témoigner de son expérience au sein de son Parlement au secondaire.

La ministre de l'Environnement du Parlement de l'École secondaire de Neufchâtel a effectué avec brio une allocution à la Bibliothèque de l'Assemblée nationale en présence, entre autres, de mesdames Diane Leblanc, vice-présidente de l'Assemblée nationale, et Louise de la Sablonnière, présidente par intérim du Conseil supérieur de l'éducation ainsi que de monsieur Amir Ibrahim, président du Comité du rapport annuel 2005-2006.

(7 mars 2007)

École Sophie-Barat : Un Parlement présent sur le web

À l'École Sophie-Barat de Montréal, le Parlement est présent sur le Web. Sur le site Internet de l'école, il y a une page où l'on retrouve les objectifs, des photos et les dates des séances. Il y a même un formulaire en ligne permettant aux élèves de joindre les députés. Découvrez la page Web du Parlement au secondaire de l'École Sophie-Barat.

(7 mars 2007)

Le Parlement de l'Odysée : des projets et une salle pour l'Assemblée des députés

À Val-Bélair, dans la capitale nationale, le Parlement de l'École secondaire de l'Odysée a mis sur pied une "gang allumée" pour sensibiliser les jeunes sur les effets du tabagisme. Les membres participent également à la campagne "Ayez du cœur" afin de sensibiliser les jeunes au sida et ils étudient un projet concernant l'environnement. Par ailleurs, on procède au réaménagement et à la décoration d'un local de l'école aux couleurs de la salle de l'Assemblée nationale du Québec. Ces modifications permettront " … de mettre encore plus de décorum dans nos réunions " comme l'a déclaré Christian Faucher, enseignant responsable du Parlement au secondaire de l'École l'Odysée.

(7 mars 2007)

Un Parlement au secondaire, 12 comités, de nombreux projets : l'École Le Sommet Québec

Le 11 octobre 2006, il y a une réunion du Conseil des ministres de l'École Le Sommet. On y aborde différents thèmes comme l'accueil des élèves de premier secondaire, la semaine de prévention de la toxicomanie, le logo de l'école et l'achat de volumes pour la bibliothèque.

À l'École Le Sommet, les ministres ont comme particularité d'être appuyés dans leur fonction parlementaire par des comités. Composé de quelques élèves désireux de s'impliquer dans l'école, chaque comité à une mission particulière associée aux responsabilités des ministres.

C'est un total impressionnant de 180 élèves sur 1 160 qui sont impliqués dans les différents comités qui émanent du Parlement au secondaire de l'École Le Sommet.

(14 novembre 2006)

Retour sur la première édition de la Journée de formation des Parlements au secondaire
Le 16 octobre 2006 se tenait la Journée de formation des Parlements au secondaire à l'hôtel du Parlement.
En plus de mieux connaître son fonctionnement, les personnes responsables et des élèves participants aux Parlements au secondaire ont eu l'occasion de visiter la salle de l'Assemblée nationale.

Au total, 96 personnes responsables et élèves en provenance de 28 écoles étaient présents à la Journée de formation des Parlements au secondaire 2006.

(14 novembre 2006)